为落实立德树人根本任务，巩固本科教育教学审核评估成效，持续推进教育教学内涵建设，提升应用型人才培养质量，根据《bat365平台官网本科教学质量保障体系实施和管理办法》，结合学院发展实际，现就完善教学质量保障组织体系、推进常态化质量治理，制定本方案。
一、指导思想
坚持立德树人根本任务，锚定学校办学定位与人才培养总目标，秉持 “以学生发展为中心、以质量提升为主线、以应用型人才培养为目标” 理念，推动 OBE 成果导向教育与三全育人深度融合，健全督导评价机制，构建自我约束、持续改进的质量长效机制，全面提升学院教育教学整体水平。
二、基本原则
学生为本：立足学生成长发展需求，持续优化教学供给，提升学生学习获得感。
全面质控：坚持全员参与、全要素覆盖、全过程管控，厚植质量文化。
学院主责：压实学院质量主体责任，聚力打造特色专业与优质课程。
改革驱动：遵循教育教学规律，稳步推进人才培养模式与课堂教学改革。
协同联动：统筹各方力量，落实全员参与、全程监控、系统推进，凝聚质量治理合力。
三、建设目标与主要任务
（一）建设目标
持续健全本科教学质量保障长效机制，走内涵式高质量发展道路。量化目标：学生到课率稳定≥90%，师生综合评教得分稳定≥85 分。
（二）主要任务
建立可量化、可实施、可评价的教学质量标准体系；完善五级联动质量组织架构；落实 “发现问题 — 反馈交办 — 整改落实 — 复核提升” 闭环管理；强化师资队伍与教学资源保障；促进 OBE 理念、课程思政与信息化教学深度融合；聚焦课堂教学、实践实训、考核评价、毕业论文（设计）等关键环节；依托教学监测数据，实现动态研判与持续改进。
四、组织机构与职责
学院构建校级督导 — 院级督导 — 质量监测员 — 学生信息员 — 系部教研室五级联动的教学质量监评体系。
（一）教学质量监评领导小组
组长：亓小林
副组长：徐雅琴、王留志、吴迪、成娟
成员：各系主任、副主任
职责：审定质量工作方案，统筹校院督导协同联动，审议质量报告与整改方案，统筹推进质量持续改进工作。
校级督导
杜文君：开展随堂听课与教学诊断，对照审核评估指标梳理教学短板，定期反馈学院整体教学运行质量。
院级督导
邓君、田苗、代瑞娟、刘芬芳、段婧、刘雯、朱亚琴、陈萍、蒋彩娜：开展日常教学督查、教风学风巡查，重点关注新进教师及课改课程，及时报送督导情况。
质量监测员
张小曼：归集整理巡查、督导材料，开展质量数据分析，按期编制月报、年报，对接学校监评中心，做好督导与学生信息员的联络协调。
学生信息员
全院 115 个行政班学习委员：收集汇总学生教学意见建议，反馈课堂教学、师资、教学条件等情况，发挥学生监督反馈作用。
系部与教研室
履行一线质量管控职责，组织听课评课、教案检查、试卷与毕业论文质量分析，常态化开展教研互评活动。
五、教学质量监控体系
搭建事前预警 — 事中监控 — 事后改进闭环运行体系，包含五大子体系：
目标体系：覆盖人才培养方案、专业建设、课程大纲、实践教学、考核管理、毕业论文（设计）、毕业生跟踪调研等全培养链条。
组织体系：学院统筹部署、系部落地执行，分级管理、协同管控。
方法体系：抓实期初、期中、期末常规教学检查；开展专业、课程、试卷、毕业论文等专项评估；通过师生座谈、学生信息员等多渠道收集意见。
制度体系：严格落实听课管理、教学督导、学生信息员、任课资格审核、教学事故认定、教师教学考核等制度。
反馈调控体系：执行问题反馈、整改督办、复查验收闭环流程，畅通教师、在校生、毕业生、用人单位多元反馈渠道。
六、主要建设举措
一是树牢质量底线思维，坚守教学中心地位；二是对接区域产业需求，持续优化应用型人才培养定位；三是对标教学规范，细化各教学环节质量标准；四是压实各级岗位职责，规范闭环运行流程；五是完善青年教师帮扶培养机制，持续提升教师教学能力；六是优化自习空间、实践基地等学习支撑条件；七是深化教育教学改革，培育一流专业与精品课程；八是强化制度刚性执行，用好督导、考核、问责抓手。
经济与管理学院
2026 年 5 月
